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地址:河(hé)南(nán)省鄭州市二七區(qū)嵩山南(nán)路17号陽光(guāng)四季城(chéng)2号樓4單元9層
校服不僅彰顯著(zhe)學生身份,還(hái)是獲得(de)自我身份認同的(de)一種方式,維系著(zhe)學生對(duì)校園生活的(de)期待與熱(rè)愛(ài)。比如,會有學生表示,自己學校的(de)校服“絕對(duì)值得(de)擁有”,不少畢業生在離開學校多(duō)年後,依然會穿著(zhe)校服,形成校友之間以校服樹立學生文化(huà)自信 以誠信樹立百年企業
不少中小學學生和(hé)家長(cháng)對(duì)目前的(de)校服不斷吐槽,希望校服在美(měi)觀度和(hé)質量上能夠進一步提升。學生期盼校服更加漂亮校服不僅彰顯著(zhe)學生身份,還(hái)是獲得(de)自我身份認同的(de)一種方式,維系著(zhe)學生對(duì)校園生活的(de)期待與熱(rè)愛(ài)。比如,會有學生表示,自己學校的(de)校服“絕對(duì)值得(de)擁有”,不少畢業生在離開學校多(duō)年後,依然會穿著(zhe)校服,形成校友之間一種心照(zhào)不宣的(de)默契。教育部表示要引導專業設計人(rén)員(yuán)或學生參與校服款式設計,突出育人(rén)功能,貼近地域文化(huà)特點,符合時(shí)代精神特征,并适度扣合傳承民族文化(huà)需求。
對(duì)于家長(cháng)的(de)困擾,教育局相關負責人(rén)表示,每年教育局都會會同省質量監督生态紡織品檢驗站、學校主管校服工作人(rén)員(yuán)、家長(cháng)委員(yuán)會代表對(duì)區(qū)内公辦中小學校服供應商生産的(de)校服進行抽樣檢驗,檢驗合格後才能将校服發給學生。
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